说明第二段还会有货物需要拣选，段拣货员会继续扫条形码拣选货物，当后拣选段出现CCC三个C时，说明设定的货物已经拣选完成，这时拣选员可以把周转箱推到有动力的输送线上，通过光电感应自动向前移动接受检验。这两条分拣线设为高频分拣线，也就是出库量多的商品。相对于出库量少的叫低频分拣线，采用半自动分拣方式。如果是多层仓库，可将所拣的货物放入周转箱推到传送带通过升降机降到一层进行检验。检验人员扫描周转箱上的条形码，待电脑出现拣选货物的名称和数量后，检验员便可开始对周转箱里的货物进行核对，看是否数量相符。拣选准确后打印封条（封上有店铺编号的封条）。我们选用人工进行检验，主要是因为每个物品的供货商所供的单件产品的重量有很大的误差。

载誉归来，庭老师荣获车工中级组指导老师奖，温新刚、陈智亮同学荣获车工（中级组）一等奖。在福建中华职业教育社举办的首届“清海杯――黄炎培职业教育奖”颁奖大会上，庭老师荣获“黄炎培职业教育教师奖”。林娴是学校09数控加工专业学生，性格活泼开朗，在校期间严格要求自己，积极参与各项活动，成绩优良，于2011年分配到林德叉车有限公司下料成型车间实习，作为一名数控操作员。她从一入厂就表现出努力、上进的工作态度，每天其他同事都下班了，她却会单独留下来。跟老师傅请教、学习操作激光数控设备。如今，她已经学会Mazak4000W激光切割机、Prima激光切割机以及振动研磨机和电阻点焊机等设备，成为下料成型车间的得力干将。

让每个学生都体会到教师的公正，从而唤起学生对教师的信赖感。学校教师也认为，要实现师生情感沟通，教师就多一点人情味，多为学生解决实际困难，并对学生施以爱心，让学生感受到亲人般的温暖和关怀。采访到这里，笔者终于明白三明高技的学生洋溢满脸的微笑源泉原来是出自于三明高技每位教师的一颗颗热爱学生的心啊！三明高级技校注重学生专业技能培养，学校根据《中央关于建立市场经济体制若干问题的决定》的“职业教育、成人教育以及各种社会教育要更多地面向市场需求，发挥社会各方面的作用”的有关精神。提出了培养人才的“三设想”。用“社会需求”对人才规格定位的设想，改变传统的教学思想。学校重适度的理论，更重技能实作，加强实践性教学环节。